Основные функции управления на различных уровнях образовательных систем.

Полезная информация » Школьное самоуправление » Основные функции управления на различных уровнях образовательных систем.

Страница 1

Рассмотрим критерии определения эффективности деятельности по формированию системы государственно - общественного управления общеобразовательной системой (общеобразовательным учреждением)

1. Сформированность системы государственно - общественного управления образовательным учреждением (системой)

Уровни:

1-ый уровень: в образовательном учреждении (системе) функционируют государственные (муниципальные/ административные) органы управления образовательным учреждением (системой) с коллегиальными совещательными и (или) экспертными структурами при них;

2 -ой уровень: наряду с функционированием государственных (муниципальных/ административных) органов управления образовательным учреждением (системой) с коллегиальными совещательными и (или) экспертными структурами при них функционируют органы общественного управления образовательным учреждением (системой);

3 -ий уровень: наряду с функционированием государственных (муниципальных/ административных) органов управления образовательным учреждением (системой) с коллегиальными совещательными и (или) экспертными структурами при них и органов общественного управления образовательным учреждением (системой) между ними обеспечивается четкое разграничение полномочий и ответственности, признаваемое субъектами управления учреждением (образовательной системой)

Примечание: возможно разработаете свои уровни и критерии

2. Оснащенность образовательного учреждения (системы) нормативно - правовой базой становления и развития государственно - общественного управления им (ею)

Уровни:

1-ый уровень: существуют нормативно - правовые документы, регламентирующие деятельность государственных (муниципальных/ административных) органов управления им (ею);

2-ой уровень: существуют нормативно - правовые документы, регламентирующие деятельность как государственных (муниципальных/ административных), так и общественных органов управления им (ею);

3 -ий уровень: существуют нормативно - правовые документы, которые регламентируют как деятельность государственных (муниципальных/ административных) и общественных органов управления образовательным учреждением (системой), так и их взаимодействие, сотрудничество, разрешение возникающих между ними противоречий и конфликтов.

3. Координации и взаимодействия органов государственного (муниципального/ административного) и общественного управления образовательным учреждением (системой).

Уровни:

1-ый уровень: координация и взаимодействие органов государственного (муниципального/административного) и общественного управления обеспечиваются на стадии планирования управленческой деятельности;

2-ой уровень: координация и взаимодействие органов государственного (муниципального/административного) и общественного управления обеспечивается на стадии планирования и организации управленческой деятельности;

3-ий уровень: координация и взаимодействие органов государственного (муниципального/административного) и общественного управления обеспечивается на стадиях планирования , организации и руководства управленческой деятельности;

4-ый уровень: координация и взаимодействие органов государственного (муниципального/административного) и общественного управления обеспечиваются на стадиях планирования, организации, руководства и контроля управленческой деятельности;

5-ый уровень: координация и взаимодействие органов государственного (муниципального/административного) и общественного управления обеспечивается на всех стадиях управленческой деятельности (прогнозирование, планирование, организация, руководство, контроль, учет и т.д.)

4. Вклад субъектов государственно - общественного управления образовательным учреждением (системой) в укрепление его (её) материально - технической базы, привлечение в него (неё) дополнительных финансовых средств.

Уровни:

1-ый уровень: функционирование образовательного учреждения (системы) обеспечивается только за счет поступления бюджетных средств;

2-ой уровень: функционирование образовательного учреждения (системы) обеспечивается за счет поступления бюджетных средств и привлеченных государственными (муниципальными/ административными) органами управления дополнительных финансовых средств;

3-ий уровень: функционирование образовательного учреждения (системы) обеспечивается за счет поступления бюджетных средств, дополнительных финансовых поступлений, привлеченных государственными (муниципальными/ административными) и общественными органами управления.

Страницы: 1 2 3

Еще по теме:

Патохарактерологический диагностический опросник
Хотя типология Кречмера была построена умозрительным путем, она содержала в себе ряд жизненно правдивых наблюдений. Впоследствии действительно обнаружилось, что люди с определенным типом строением тела имеют склонность к заболеваниям, кот ...

Личностные варианты проживания периода середины жизни
Исследование посвящено изучению личностных особенностей людей среднего возраста в контексте проблемы кризиса середины жизни Обобщение работ по проблеме феноменологии проживания периода середины жизни позволяет выделить четыре основных ха ...

Виды психических процессов
Общей психологии выделяют различные психические процессы, которые позволяют эффективно работать психике и личности в целом. Одним из важнейших психических процессов является память. Память — это форма психического отражения, заключающая ...

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.inminds.ru